本校創辦人王德馨醫生於1960年本『宣道救世，培護菁莪』的理念，創立王肇枝中學。學校堅負著見證福音，奉行讓不同社經背景的子弟享有均等學習機會的使命，服侍社群，迄今已近五十載。面對21世紀全球一體化的挑戰，資訊爆炸與知識膨脹的洪流，內地和世界接軌的契機，我們相信香港新一代必須通過學習，才能抓緊時代脈搏，適切地迎接新世代。2009年開始推行的新高中學制，無疑令香港教育制度及課程產生鉅大變化，我們恪守創校人的教育理想，把施行新學制視為革新機遇，確立以下的發展路向。

語文教育

具備良好的語文能力是一切學習的入門鑰匙，為提升學生語文水平，在中二三級別的中、英文課堂特為能力稍遜的同學實行小班授課，藉此協助同學建立穩固的學習基礎。為配合新高中語文科課程的設計精神，本校在中、英文科的課程都進行了重新的規劃。中國語文科方面，除核心範圍外，共有十個選修單元。學科已開設「名著及改篇影視作品」、「文化專題探討」和「新聞與報道」三個單元，其餘或可在日後按學生需要而開設。此外，為擴闊學生之涉獵層面，早於2006學年已逐步把部分選修單元之學習元素滲入初中學習材料內，為學生迎接新高中課程奠定良好的學習基礎，策略包括：

期望在不同學習範疇上讓學生初步接觸將研習之選修課程，以收事半功倍之效。

英國語文科也有適切的規劃。新高中英國語文科之設計理念是強調英語作為掌握知識、瞭解各地文化、商業及專業溝通的工具。除核心範圍外，還有八個選修單元。學科開設「社會時事」、「短篇小說」和「工作場所交往」三個單元。為增取更多提升學生語文能力的學習機會，率先在現行初中課程開設兩個高中選修單元 －「英詩及歌曲」和「戲劇」；又與中文大學合作進行研究，利用創意回饋提升初中學生寫作能力。

學習語文強調在日常生活的應用和沉浸，學校每年舉辦的中、英文辯論比賽及戲劇比賽都成為學生鍛煉語文的好機會。事實上，語文也是學習文化及開拓全球視野的有效媒介，基於這理念，本校於高中開設日語科，亦以課外活動形式開設初中日本語課程，讓同學接觸其他外語文化。現在已有學生藉此學習途徑成功考獲日語五級文憑。

課程設計

因應社會不同的要求及學生興趣的轉變，學校不時檢討開辦學科的類別，適時提供多元化的課程供學生修讀。如提供極具彈性的高中選修科組合，讓高中學生在文、理、商各範疇內都可選擇適合自己志趣的學科。新高中課程的特色是廣闊而均衡，並提供多元的選擇，以配合學生不同的需要、興趣和能力。所有同學除修讀四個核心科目(中國語文、英國語文、數學及通識教育)、兩至三個選修科外，還須滿足學業以外的其他學習經歷的要求。其他學習經歷包括體育發展、藝術發展、德育及公民教育、社會服務及與工作相關的經驗。

我們在新高中階段開辦的選修科目如下：中國歷史、中國文學、經濟、地理、歷史、企業、會計與財務概論、資訊及通訊科技、生物、化學、物理、組合科學及視覺藝術(註)等。新高中同學須修讀其中兩至三科。初中數學科成績較佳的同學可選擇修讀數學科的延伸部分，學校亦聯同校外機構開辦應用學習課程，並提供日本語課程供學生選修及應考劍橋日文試。

在四個核心科目中，通識教育科為新開設學科。學科之設計精神乃讓同學有更多機會研習他們關心的社會議題，從而拓寬個人視野、培養多角度思考和終身學習的能力；並藉此建立廣闊的知識基礎，了解當代世界和尊重人生的多樣性。其實，學校早已與教育局課程發展處共同協作，在初中年級開設校本綜合人文學科，再配合其他學習領域的科目，同學已獲取基礎知識，這不但可作為鞏固高中選修學科的基礎，也為他們將來修讀高中通識教育科積累必要的知識和概念。此外，通過每年在初中各級推行的跨科專題研習，學生會學習探究及自學的方法。而中三級更以高中通識課程中的獨立專題探究範圍作為研習題目，讓教師及學生均可領略相關學習體驗，相信可對新高中通識課程教與學起借鑑作用。

全人發展

新高中課程另一個組成部分為「其他學習經歷」。課程的設計是通過課堂以外的參與，學生可在體育發展、藝術發展、德育及公民教育、社會服務以及與工作有關的經驗有均衡的涉獵。本於這理念，學校自2006年在中一級開始逐步推行校本「生命培育計劃」，在2011-12年度推廣至中六級。計劃除配合新高中「其他學習經歷」的原有精神外，還加入以下三個元素：

結語

新學制的施行，雖然對香港教育現況帶來衝擊，但我們會把握箇中的機遇，在原有的根基上進行革新，期望我們所提供的教育更能適切回應現今時代的需求。

(註：修讀視覺藝術科的同學會於正規課時外，在教師指導下修讀。)