《汲古通今》蝴蝶谷讀寫文學營

香港浸會大學人文及創作系主辦《我們的西西我們的城市創意寫作坊》

五夜讀書時光(第27次) ——蒙特羅索《黑羊》(選讀)

文理書院主辦讀書會，本校中四級文學班共六位同學參加。

中六級於課堂內演繹曹禺的《日出》

香港文學深度體驗計劃

本科積極鼓勵同學參與大學舉辦之各項文學活動。如由中文大學及香港文學研究中心合辦的「地景•人文•寫作」活動，通過考察文學景點，讓作家帶領學生欣賞相關文學作品，從而培養閱讀、創作的興趣。

2021/2022年度文學班，4A廖敏希、4C駱奕慧、4C涂允菲參加中西區的文學散步，由文學系哲學博士李日康先生導賞。從西營盤站到PMQ元創方，精讀散文如黃愛華的《高街》、彭麗芳、魯迅的著作等，於考察後進行創作。此外，三位同學更獲提拔參與「地景•人文•寫作」之三小時創意寫作坊，由作家帶領精讀及討論學生作品，交流創作心得及改善寫作技巧。

跨學科書展

文學科聯同中文科、中史科及公社科合辦書展，展出最新書籍予同學購買，推廣閱讀風氣。

校外活動 (2020-2021)

《候鳥 — 我城的一位作家》

中四文學班同學於2021年4月17日，參加由香港中文大學圖書館主辦的《候鳥 — 我城的一位作家》香港文學作家西西紀錄片放映會及映後分享會。

進念劇場戲劇欣賞活動

中四及中五級同學參與了進念劇場的戲劇欣賞活動：

張愛玲100《說唱張愛玲》
11月27日 (五) 下午3時
選材自張愛玲作品，結合舞台科技與創意，以現代說唱把張氏文字立體化，創作她自己的「感性」編年史，在張愛玲誕辰百周年，讓同學認識文學經典、認識張愛玲傳奇的一生。

趣寫文學足印

本科積極鼓勵同學參與大學舉辦之各項文學活動。如由香港中文大學及香港文學研究中心合辦的「趣寫文學足印」，透過文學景點考察影片，讓作家帶領學生欣賞相關文學作品，從而培養閱讀、創作的興趣。

2020/2021年度文學班4A蘇珈文、4B陳洛怡及4B胡凱喬分別參加觀塘及黃大仙區的文學散步。前者由作家唐睿負責導賞，後者由作家皺文律導賞。本校三位同學考察後提交的創作，獲作家點評為優秀作品，更獲提拔參與「趣寫文學足印」之三小時創作工作坊，由作家帶領精讀及討論文學作品，交流創作心得及改善寫作技巧。此外，三位同學的作品有機會與其他學校的優勝作品結集成書。

課堂活動 (2020-2021)

中五級指定書分享

中五級同學於課堂上分享指定書《指空敲石看飛雲——小思散文集》，每人約兩分鐘分享篇章立意及藝術手法。

教師引導學生參考篇章內對人事物的描述及抒發的情懷，寫作最後一次文學創作題目＜書店風景＞。

中五級新詩活動

中五級同學於課堂上抽取不同撲克牌，每張牌上印有從詩人詩作摘取下來的詞語，讓學生打破固有詞彙的局限創作新詩。

徵文比賽 (2020-2021)

城市文學獎2020

香港城市大學主辦的「城市文學獎2020」旨在推廣學界文學寫作風氣，提升中學及大專生的寫作水平。本校文學班6D劉子衡同學與黃寶珊同學（2020-2021中六生），在作品入圍後，通過評審，最終在芸芸作品中脫穎而出，劉子衡同學勇奪中學散文組季軍，黃寶珊同學榮獲散文組推薦獎。

劉子衡同學的〈童年〉用樸實細密的文字描寫故鄉童年生活，情感細膩，充滿濃厚鄉土氣息。劉同學除獲獎金、獎狀及獎座外，稍後更獲大會全費資助（來回機票連食宿）參加於2021年舉辦的「與作家同行‧閱讀他方的城市」文學散步團。

第四屆恒大中文文學獎

香港恒生大學主辦的「第四屆恒大中文文學獎」旨在推廣學界文學寫作風氣，提升中學及大專生的寫作水平。本校文學班5A郭安琪同學在作品入圍後，通過評審，最終在芸芸作品中脫穎而出，勇奪中學組亞軍。

郭安琪同學的〈我家的地板〉仔細描述家中地板與家人間的關係，由物及情，抒發成長中的憂慮及側寫家人的關愛，情感細膩。以下為得獎作品：

我家的地板

整個人脫了力，陷進了沙發的懷抱之中，我這才長長地舒了口氣。顧自地歪斜癱坐著，早上熨好的校服此時終於破裂出一道道皺紋。午後的陽光透過磨得鋥亮的地板，填滿了一室的寂靜。光亮下，地上卻一粒塵埃、一根頭髮也見不著，只見方方正正的磚塊關住了窗外綠葉青蔥的春景，盈滿地晃蕩在我腳邊。這個時候，家裡的地板才有生氣，不那麼冷冰冰。

瓷磚地板在冬天更覺得滲骨。腳不經意地與地面相觸，立馬縮了起來，可瓷磚咬人的溫度一直停留在腳心，要順著爬上身軀。媽媽像是不畏寒，即使在冬日，也要把屋子的地板裡裡外外地拖一遍。我見得最多的就是她忙活著拖地的身影，一道道橫斜在地板上。吱吱——海綿滑過地面的聲響，在一片沉默裡吶喊。

媽媽常抱怨地上全是我掉的頭髮，我也回嘴「也可能是你的！」媽媽便不說話了，反倒是吸塵機響了起來，嗡動著橫過一片片瓷磚。我坐在房間的書桌前學習，卻能分明地聽見細碎的微塵捲入吸塵機的聲音，嘩啦嘩啦的。一曲終了，浸過水的海綿在地上淌過，吱吱水聲讓我想起了藏在門縫的頭髮。吸塵拖地的聲音輪番響在門外，這是家裡一日中最熱鬧的時刻，連媽媽順勢走動的腳步聲都重了些，像是地板跳起了舞。

每日都重複著昨日，我總放學回家後便窩在房間裡，家人回來時各自問候一聲又轉而歸於了沉默。地板上無形的腳印相互交接而過，這才使家人間有了更多交集。六點左右，爸爸媽媽前後腳回到家，踢踏的腳步敲在地板上，一串響在廚房，一串響在客廳，是一段段分岔路口。八點，三串腳步齊齊落在了餐桌，六隻腳不遠不近地踏在同幾塊磚上，腳心卻沒那麼冷了，更覺得腳下暖烘烘的。紅燈之後，三串腳步短暫地在幾塊磚上相聚，便轉了綠燈，陸續地地上又多了幾道分散的航線。

黯淡的燈光下，客廳空得只剩下昏暗。只有一縷自媽媽門縫中透顯出來的光沿著瓷白的地板發散在一角。我不禁在想究竟多少次我緊閉著房門時，媽媽所見的也是這幅情形。吝嗇的房門隔絕了大半要吐露的光，只留一星半點順著門縫和被擦得透亮的地板留給門外的人。

仔細想來，我的房門總是緊閉著的，餘下的門縫藉著地板的幫助，向外界——媽媽，施捨著窺探我個人世界的機會。夜間，房間的燈光總是容易被光滑的地板暴露了出沒的行蹤。聽到媽媽半夜的響動時，只掩住那盞檯燈，眼睛盯著地板亮不亮。生怕一個不注意，地板便向媽媽告密。

現今也一樣，媽媽房裡的暖燈自地板傾瀉而出，流滿門外。只是她的地板嘴巴一點也不嚴實，大喇喇地亮堂著，全心全意地肆意與我分享媽媽的世界。

小時候家裡鋪的是木地板，坑坑窪窪的，一點兒也比不上瓷磚的無瑕，我卻很喜歡。那時我常和媽媽在地板上剪紙，她捏著我的手慢慢地帶著我剪。大剪子總想著吃我的小手，我一脫離了媽媽的助力，剪子就不住地磕在地板上。砸出了地上一個個小洞似的坑，砸破了媽媽的好脾氣。而腳下的瓷磚，長久的無瑕關起了一切情緒。即使地上堆滿了密密一團頭髮，只要媽媽看見我立在書案前的背影，便沉默地掃走了一地的不滿，徒留下虛無的潔白。我莫名眷戀童年那片滿是裂紋的木地板，直徑毫米大小的小洞裡填滿著我與媽媽相處的回憶。雖然那片木地板色澤啞啞的，但在我心裡，從前無數個夜晚我纏著要媽媽陪我入睡時那抹越窗而來、灑在地面上的月光，卻比任何時候的光更讓我難以割捨，也遠勝於瓷磚那攝人的亮。

午後氣溫漸升，我伸出手去探那塊如鏡子照映著景色的瓷磚。陽光把它曬得暖烘烘的，像是要把它恆久地溫熱起來。多想把陽光存起來，好讓家裡的地板永遠亮堂著，帶著炙人的溫度。

全港青年中文故事創作比賽(2018-19年度)

由民政事務總署、全港青年學藝比賽大會、香港西區扶輪社合辦之全港青年中文故事創作比賽(2018-19年度)，旨在鼓勵有志寫作的青年創作故事，從而提高其故事創作能力。本校上年度文學班4E趙廷珏同學，在作品入圍後，通過評判面試，最終在芸芸作品中脱穎而出，憑《蟲化》勇奪冠軍。

《蟲化》是將科幻與現實共冶一爐的作品，以病毒象徵歪風。小說旨在營造校園中各同學為爭奪分數、名次的虛榮，在公開試互相競爭，仿似大自然中弱肉强食，物競天擇，泯滅人性的善良，藉此嘲諷「求學求分數」、「補習文化」等歪風。為了配合弱肉强食、物競天擇、泯滅人性等重點，故以昆蟲之間的無情相待、鬥爭為喻，將學生比擬為昆蟲，故題為《蟲化》，實為惹人深思之小說。

得獎感想　　　5E 趙廷珏

由全港青年學藝比賽大會、香港西區扶輪社合辦之全港青年中文故事創作比賽, 旨在鼓勵有志寫作的青年創作故事，從而提高其故事創作能力。

本人有幸得到中國文學科老師——林深老師推薦，得以與全港精英一較高下。由於比賽題材不限，須自擬題目，起初我對於文章的主題三心兩意，各種思絮破碎凌亂，卻沒一根線把它們串連在一起，令我陷入思絮的迷宫中，而作品的進度亦停滯在起跑線上多時。

偶然憶起瑞士著名心理學家榮格的著作《人類心靈的神話》，當中提出了傾聽自己內心的方法——積極幻想(在平靜的心情下進行幻想，分析幻想中所見所聞)，我便採納此法，把自己困在房間內整整三小時，閉上眼睛探究內心。沒想到，閉上眼睛卻是看見一場腥風血雨的爭鬥，學生們為爭奪分數而互相猜疑和廝殺，損人利己，各種力爭上游的方法無所不用其極。此題材雖能徹頭徹尾地鞭撻「求學求分數」、「補習文化」等歪風，卻過於貼近現實，可能會引起同學反感，但所謂「大凡物不得其平則鳴」、「人之於言也亦然，有不得已者而後言」，對於這股控制着學生的歪風，實要不平則鳴，故小說旨在營造校園中各同學為爭奪分數、名次的虛榮、在公開試互相競爭，仿似大自然中弱肉强食，物競天擇，泯滅人性的善良，藉此嘲諷「求學求分數」、「補習文化」等歪風。為了配合弱肉强食、物競天擇、泯滅人性等重點，故以昆蟲之間的無情相待、鬥爭為喻，將學生比擬為昆蟲，故題為《蟲化》。

《蟲化》是將科幻與現實共冶一爐的作品。作品以「我」和兩名同學為主角，以病毒象徵歪風，而病毒名稱亦暗藏諷刺之效。作品內容主要講述三名主角在一年中，受歪風所帶來的改變和因歪風而掀起的風波，在多次風波中，三名主角的衝突能明顯看見染病者和非染病者的差別，突顯病毒之禍害。而有數個鏡頭亦將多個學生攝入其中，可歎的是幾乎所有同學已感染病毒，突出病毒傳播之廣和迅速，但在這「狂泉」之下，「我」仿似「眾人皆醉我獨醒」，但現實中，或持相反意見的讀者閲讀時，又會否是「眾人皆醒我獨醉」呢？而我仍未有答案。值得留意的是三名主角有不同的結局，有堅守原則，涅而不緇、有在這病毒下被淘汰、有憑藉病毒扶摇直上，卻失去人性，各象徵不同意義。而作品結尾以多個連續反問句譴責製造、傳播、助長病毒的人，以示對他們憤慨和鄙夷，再以「五之後的兩朵小花」象徵文憑試，點出文憑試是主因，但始作俑者、利用其之人則要讀者自行思索。

對於是次作品能在芸芸作品中脱穎而出，得到冠軍，本人感到萬分榮幸。雖然作品在入圍後需要進行面試，而本人亦不善辭令，本以為得獎無望，有幸各評判親切友善，整個面試過程輕鬆，與閒談無異，讓我可以將創作過程和意念娓娓道來，最終得此殊榮。也許所謂的文學創作並不困難，只是難於「我手寫我心」和勇於冒「眾人皆醒我獨醉」的危險罷了。

一帶一路實驗劇場示範演出及藝術家對談

藝術家：Didik Nini Thowok (日惹)、沈昳麗 (上海)、Nget Rady(金邊)
時間：10/10 1445-1615
地點：香港兆基創意書院多媒體劇場

學生欣賞示範演出，與藝術家對談並接受訪問。

22/11 中五級學生閱讀分享。每人分享最感動之作品。

陳贊一博士聯校微型小說創作獎

由陳贊一博士教育基金與香港仔浸信會呂明才書院合辦的「陳贊一博士聯校微型小說創作獎」， 4A朱卓楠同學獲得高級組季軍。朱同學除獲得獎狀及書券外，其得獎作品亦已刋登在《陳贊一博士聯校微型小說創作獎文集 2017-2018》內。

朱同學更應大會邀請，於頒獎典禮上分享獲獎心得，並即席朗誦其得獎作品。

新詩創作活動

戲劇表演

2017/2018年度中四級同學演出《鴻門會》

中四同學於二零一七年七月六日至八日參加「香港文學夏令營2017」

崑曲

30/3/2017中四文學班同學，參加由香港中文大學白先勇教授主講之「崑曲之美『十部傳奇九相思：崑曲中的男歡女愛』」

香港校際成語邀請賽2015-2016

由香港浸會大學語文中心主辦、香港中文大學語言獲得實驗室協辦，香港校際成語邀請賽 (2015-2016)，本校派出三位文學班同學出賽，獲得冠軍。

陳贊一博士聯校微型小說創作獎暨漫畫創作 2016-2017

為鼓勵學生創作微型小說，藉寫作與交流提升創作的興趣和能力，陳贊一博士教育基金舉辦「陳贊一博士聯校微型小說創作獎暨漫畫創作（2016-2017年度）」。本校文學組5E張琬昕同學，以〈疑團〉一文勇奪高中組亞軍。

評判之一蔡益懷博士點評張同學的作品，指其「善於構思，先是『藏』，引而不發，最後才以出人意料的突轉揭開疑團，表現出較強的講古能力」，認為此文正是「出其不意、隱而不露」的佳作。

張同學更應大會邀請，於頒獎典禮上分享獲獎心得，並即席朗誦得獎作品。

戲劇教學

中六文學班同學演出姚克作品《西施》。通過戲劇表演，讓學生體驗學習文學的樂趣。

利用平板電腦，刺激創作

中五同學利用平板電腦，於小息時到小食部拍攝同學的不同動態，然後寫成短文一篇。

少年作家獎

黃頌賢同學以〈再沒有限期〉在「少年作家獎」比賽中脫穎而出，獲得「傑出少年作家獎」殊榮。黃同學更應大會邀請，於頒獎典禮上分享獲獎心得，並即席朗誦得獎作品片段。

戲劇表演：2014/2015年度中六級同學演出《西施》

第八屆大學文學獎

為培養中學生的寫作興趣，鼓勵他們積極參與文學創作，並加強大學與中學間的文學交流和聯繫，香港浸會大學舉辦第八屆大學文學獎。本校文學班6D 黃頌賢同學以〈再沒有限期〉在「少年作家獎」比賽中脫穎而出，獲得「傑出少年作家獎」殊榮。

大會先在芸芸參賽作品中評選「少年作家獎」，最後再在「少年作家獎」得主中遴選「傑出少年作家獎」。黃同學更應大會邀請，於頒獎典禮上分享獲獎心得，並即席朗誦得獎作品片段。

中五班戲劇表演

演出由同學改編的《法場》及《卻奩》。

中四班戲劇表演

演出由同學改編的《蘇秦約縱》。

參加中學生中文寫作坊

寫作坊對象為全港中學生。台灣作家伊格言以「人與魔鬼的所有可能」為題與學生分享經驗。

2012年11月10日﹙星期六﹚香港浸會大學
參加學生有5B蘇家茵　劉家敏　謝坤融

中文閱讀雙周

活動一：問答比賽

本校中國語文科、中國歷史科、通識教育科、中國文學科及圖書館，在十二月三日及十一日分別聯合舉辦初中組及高中組中文閱讀雙周問答比賽，旨在讓同學主動尋找資料及學習知識。中文閱讀雙周問答比賽成績如下：初中組冠軍為3A班，亞軍為2A班，季軍為3B班；高中組冠軍為6A班，亞軍為6B班，季軍為4D班。


同學認真問答問題。	台下同學紛紛投入回答問答環節問題。

活動二：陳敏儀老師讀書會

陳敏儀老師在十二月四日舉行讀書會，對象為初中學生。是次讀書會旨在研習香港文學作品，藉此了解香港文學的特色，領略作者的思想感情，體會文學與個人、地域的關係，並培養對香港的歸屬感，提高賞析、評論文學作品的能力，以及創作文學作品的興趣。


陳敏儀老師在讀書會中向學生介紹香港文學的定義，並指出香港文學特色。	學生互相討論及列舉香港文學作家及其作品。

陳敏儀老師介紹香港文學作家，並展示香港文學書籍。

活動三：書展

本校中國語文科、中國歷史科、通識教育科、中國文學科及圖書館，在十二月四日及五日聯合舉辦中文書展。是次書展邀得卓豐文化有限公司及書伴心願圖書出版社展出圖書，藉此推動閱讀風氣，培養學生喜愛閱讀的習慣，讓學生體會購書的雅趣。

活動四：作家講座——陳葒先生

本校邀得香港著名兒童文學作家陳葒先生，在十二月六日向中三至中四級同學分享閱讀與創作經驗，讓學生了解閱讀的趣味，從而在閱讀過程中汲取靈感，嘗試創作作品。


陳葒先生分享兒時的閱讀經歷，並指出閱讀充滿樂趣，更能吸收知識。	陳葒先生朗讀作品，同學對作品的內容及情節深感興趣，專心聆聽陳葒先生的分享。

活動五：李秋霞老師讀書會

李秋霞老師在十二月十日舉行讀書會，對象為中一至中二同學，分享書籍為《烏漆嘛里的中古世紀：聖潔與墮落》。


李秋霞老師分享《烏漆嘛里的中古世紀：聖潔與墮落的狂亂協奏曲》。(本校圖書館索書號：741.1 3407)	同學專心聆聽李秋霞老師的分享。

活動六：從閱讀中提升應試技巧(一)

本校邀得去年應考香港文憑試的校友何佩妍及馮樂言同學，在十二月十四日向高中文商科同學分享備戰香港文憑試的經驗，以及讀書的心得，讓同學掌握讀書的方法，提升應考香港文憑試的信心。


何佩妍同學分享應考香港文憑試的經驗。	馮樂言同學分享備試策略及讀書的心得，如分享了其閱畢鍾祖康《中國比小說更離奇》(本校圖書館索書號：500 8230)的讀後感。

同學認真聆聽校友的應試心得，並詢問有關讀書心得及減壓的方法。

活動七：作家講座——曾繁光先生

本校邀得曾繁光先生在十二月十九日作作家講座，講題為「你得我都得互動情緒管理遊戲」，向中五至中六級同學講解情緒問題及教授情緒管理的方法，讓同學掌握如何妥善管理情緒。


曾繁光先生先分享生活中出現的情緒問題，再教授情緒管理的方法。	同學踴躍發問，向曾繁光先生請教管理情緒的方法。

活動八：從閱讀中提升應試技巧(二)

本校邀得去年應考香港文憑試的校友趙海洋及李偉民同學，在十二月十九日向高中理科同學分享備戰香港文憑試的經驗，以及讀書的心得，讓同學掌握讀書的方法，提升應考香港文憑試的信心。


趙海洋同學分享文化書籍，讓同學從書籍中了解中華文化，從而加強應考中國語文科的信心。	李偉民同學分享應考香港文憑試的經驗。

同學認真聆聽校友的應試心得，並詢問有關讀書心得及減壓的方法。