中國文學科為部分對文學有濃厚興趣的學生，提供深入而有系統的學習機會，學生透過文學作品的學習，可以探索生活和生命，感悟人生，讓學生就個人性向，發揮所長，以規畫未來升學，或從事與創作、評論或研究有關的工作。

本課程就「文學學習基礎知識」、「文學賞析與評論」、「文學創作」編訂建議學習重點。

• 文學賞析與評論
  「文學賞析與評論」是對文學作品的內容與藝術形式的感受、分析、欣賞及評論。研習文學作品可先從直觀入手，學生可對文學作品作整體感受，在感受過程中，體會作品的藝術感染力；再由感性轉向知性，通過理解作品的字、詞、句、段，掌握作品的背景、內容、主題、結構及作者的思想感情；分析作品與作者經歷、寫作背景的關係，以及作品的意蘊、藝術手法和風格；然後二者結合，欣賞作品的內容美和形式美，作品的意象、意境和作者的情思和創意，並評論作品的藝術手法，作家的文學成就及作品的文學價值等。
• 文學創作
  「文學創作」是人們對生活或外界事物有了獨特的感受，激發起表達意欲，運用語言文字表現出來的藝術形式。個人對週遭人事的細緻觀察與深入思索，是文學創作的泉源。創作文學作品，主要是將生活中搜集到的素材，經過選取、想像、虛構、提煉的過程，以概括、具體、生動的形式，運用恰當的語言文字表現出來。在創作過程中，學生通過觀察和思考，培養對生活敏銳的觸覺和深刻的反思；運用不同的寫作技巧，嘗試不同文類的創作，豐富創作經驗。有了創作經驗，學生更容易感受、鑒賞文學作品，從而判別作品的優劣與品評高下。
• 文學學習基礎知識
  「文學學習基礎知識」的研習，有助學生理解、分析、欣賞和評論文學作品，並提升創作能力，對學習起輔助作用，但要結合適當的學習材料，不宜孤立地處理，作純知識的教授。「文學學習基礎知識」的內容包括以下四方面：
  • (1) 各種文類的起源、流變及作品的題材；
  • (2) 各種文類的基本特徵及主要的表現手法；
  • (3) 代表作家作品的風格特色及其主要影響；
  • (4) 文學評論及文學創作的常用術語。

部分	內容	比重	評核形式	考試時間
公開考試	卷一　文學創作 卷二　文學賞析	25% 60%	筆試 筆試	2小時 2小時
校本評核	創作練習	15%	創作練習3個分數*
*考生於修業期間，須在散文、詩歌、小說、戲劇四類文體中最少選擇兩類，完成創作練習，然後由任課教師選取其中三次練習之成績交予香港考試及評核局，作為考生在本部分所得之分數。

• 設置情境：
  教師因應文學作品的內容，運用實物、圖畫、音樂、影像、實地觀察等方式呈現可觀可感的情境，將學習內容具體化、形象化，展示作品的情調、氣氛，激發學生的情感，讓他們迅速感知、理解作品的思想、內容，從中領會意境。
• 戲劇表演：
  引導學生親身體驗作品所描述的世界，揣摩作者的情感，透過角色扮演、戲劇表演方式，走進作品的特定情境中，例如配合指定作品《卻奩》、《法場》及《日出》等，要求學生進行話劇表演，並由學生自己評出最佳演員、最佳編劇等獎項，讓學生體驗學習文學的樂趣。
• 協作學習：
  安排「協作學習」，提供同儕交流、互相砥礪、各展所長的機會。例如教授「香港文學」時，按學習內容分由不同組別的學生提供資訊，如一些負責提供早期香港文學作家的圖片資料，一些負責報告香港抗戰時期居港作家的作品，使不同能力的學生在小組中都能就個人的強項有所發揮，有所貢獻，並能互補長短，提升學習的效益。
• 善用資訊科技輔助教學：
  透過多媒體的視聽教材幫助學生學習，以鞏固概念，加深認識。如選取作家的圖片、作家演講的錄音帶、根據作家作品改編的電影等視聽資料，以幫助學生理解有關作家的生平事蹟。
• 構建網上學習平台：
  透過內聯網，佈置網上教材和自學課程，為學生提供更多個別化的學習機會，以照顧不同能力的學生需要。如自選篇章、評論文章。
• 展示學習成果：
  提供機會讓學生展示創作的學習成果，享受學習的成功感。例如鼓勵學生把個人創作投稿、參與徵文比賽及於展板上張貼學生創作。
• 安排多元化的學習活動：
  安排多元化的學習活動，在課堂內外進行，給予學生不同的經歷、得以發揮所長的機會，以提高學生學習中國文學的興趣，加強學習動機，發展學生的潛能，例如即席創作、文學散步、戲劇表演、網上論壇、文學營等。對於學習表現較佳的學生，可安排延伸活動，例如配合古典詩歌的學習，安排學生參加相關的文學專題講座，讓他們精益求精。