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文化演繹的啟蒙地
回憶中的「學」
印象中，當年的中學普遍著重學生學業成績的。主科以外，最多只有美術、音樂與體育的課堂。然而母校在「各方面」均表現優異，在區內很有名氣。但「各方面」都不大優秀的我，卻在母校生活的數年間，培養出對戲劇的興趣，更確定了我日後在藝術行政方面的發展路向。
感謝母校所創設的戲劇學會及當中的顧問老師，為我的中學生活增添絕不單調的色彩。在學校關門前，我們趕緊每分每秒去排練；在人手短缺時，與老師、學會之間互相協調；在資源匱乏的情況下，到校舍天台製作佈景、搜羅道具、安排服裝（當時學會的儲物室在舊校舍的天台）；在全體同學的努力下，獲得首個校外戲劇比賽獎項。這一切一切點染了我藝術生命的畫作，是我生命中伊始的「學」。
創造地方文化 承擔歷史的使命
大學畢業至今，我一直投身戲劇工作，在一所本地小型專業劇團擔當藝術行政工作。對大部份的香港人來說，藝術行政可算是一門從未聽過的冷門工作，但在歐美以及較發達的亞洲國家，它已發展成為一種「文化中介人」的行業。簡單地說，藝術行政的工作是營運藝術創作、演出、教育和推廣，不以經濟收益為目標，旨在因應地方的需要及個性，透過藝術來呈現社會面貌或演繹文化。藝術行政工作者所需要的條件是懂得體察社會，對生活有感受，並能發揮創意，堅守文化與歷史的本質。
文化是孕育而不是打造出來的
文化的定義廣泛，藝術可謂是其中的一種，而藝術本身亦有各式各樣的類別，例如視覺藝術和表演藝術等。近年特區政府銳意打造香港成為國際級的文化之都，所以在諮詢中之西九文化區，頓時變為成敗的關鍵，也是香港改造文化的一個契機。然而，文化之都的意義不僅在於硬件設計、規劃及配套等，更重要的是豐富本土地方的藝術文化內涵。就如孕育生命一樣，除了所需要的養份外，還要加上悉心的照料，適當的催化，再給予時間慢慢成長，才能不斷地累積豐厚成果。換言之，決不能堆砌拼貼，一下子在幾年間打造出來。一個被譽為先進、文明、現代化的城市，除經濟和政制發展成熟外，藝術文化的發展必不可缺少。縱使不需要滿街擺放藝術作品或全民皆藝術家，但社會上最少要有喜歡藝術的普羅大眾，繼而有明白藝術能潤澤生活的巿民；更進一步是培養具有鑑賞力的藝評人，以及孕育出勇於創新的藝術家。現在的香港稱得上是在哪一個階段呢？你作好了迎接文化生活的心理準備嗎？相較於歐美國家，香港著實沒有甚麼培育藝術的傳統或歷史可言；然而，正是這樣，我們才能獨立自主，不必背負傳統的包袱，反過來輕鬆上路，更自由地建構、演繹、創造屬於自己的本土文化，甚至歷史。
傳承的意義
新高中學制與課程改革，涵蓋學術、知性與通識、批判思考等學習領域或能力。面對新的挑戰，我們必須本著一種傳承精神，將所學、所培養的知識、經驗與藝術修養等優良傳統，點滴累積起來，薪火相傳。今年是母校創校五十周年，在此祝願母校繼往開來，延續「興學育才」的使命，孕育傳承文化的新一代。謹此寄望親愛的學弟、學妹，珍惜這所具有優良傳統而用心培育每個學生的學校，把握在學的時光，擴闊視野，好好發揮潛能，為日後投身社會，以及經營自己的人生打穩基礎。
