學校健康生活

學校透過課堂及課外活動教導學生有關健康生活的知識。本校為「倡健學校」計劃的成員學校，透過是項計劃，基督教聯合那打素社康服務組與學校協作安排有關健康訊息的課外活動。本校亦與衛生署合作，在中一、二推行「青少年健康服務計劃」，透過班主任課活動，建立同學的生活技巧。

學校管理

每兩月舉行一次行政諮詢會議，出席者均為資深教職員，就學校施行政策提出竟見，並適時檢視學校之表現。日常之運作採委員會制，學務由各科科主任協調執行，校務由各功能委員會主席監察推動，兩位副校長協助統籌及策劃，而教師代表則獲邀請加入決策委員會，以反映多數同事意見及跟進有關建議。

環保政策

學校致力推動節約能源、減少廢物、回收廢物和校園綠化等環保政策，並透過「環保學會」活動、「環保大使計劃」和「綠色領袖生計劃」教育學生在生活中實踐環保。兩位環保學會顧問老師多次獲頒傑出環保教師獎。

全校語文政策

學校的語文政策強調英文及中文的掌握。在初中為語文能力較次的學生安排小班授課。除中文、中史、聖經及術科外，在中一至中三級，英文為授課語言。語文課堂會滲入不同的教學方法，如辯論及戲劇，旨在增加學習的成效。學校亦提供學生學習第三語言的機會；日文課在初中時以課外活動形式進行，而在高中，同學可選修日文，並於中六參加劍橋國際考試。

學習和教學策略

鼓勵多元化教學模式，把網上互動學習材料、實地考察、專題研習等元素，系統滲入正規課程，藉以發展學生思維創意能力，掌握觀察表達技巧。在初中，透過小班教學或保底班加強語文及數學的學習；藉著課程發展署及語常會的支援，在語文課堂引入辯論及戲劇元素，以豐富學習經驗。在高中提供多元化課程以切合學生不同的能力及興趣；除核心科目外，學生可在14科目中選修二至三科，同時亦提供日文及應用學習課程。課程設計以培養主動學習態度、掌握各項基本能力、及拓闊視野知識為旨，從而奠定他們全人發展的基礎。

校本課程

中一及中二年級的「個人、社會及人文學習」領域被統整為「綜合人文科」，利用議題及宏觀概念設計課程架構，培養學生多角度思考的習慣及關心國家社會的胸懷。

四個關鍵項目的發展

為推動學生持續閱讀的習慣，每循環週特設二天「晨讀時間」，讓全校學生於上課前，靜心閱讀20分鐘。而閱讀大使亦經常於課室廣播時間推介好書──「悅」讀六十秒。初中級中、英文廣泛閱讀計劃均納入為正規課堂學習。各班課室設有中、英文圖書櫃各一，由師生共同管理。圖書館書目現已上網，學生可在家中查閱借還情況。 校內學科網頁和eClass電子學習平台的建立，有助加強科組聯繫及延伸學生的學習空間；而「慧科新聞」的訂閱，更為師生提供網上新聞資訊，豐富學習資源。 初中各級推行學科專題研習，範圍可根據每組師生興趣或專長協訂，毋須受學科課程規限。為確保一致客觀評核，特編印《專題研習手冊》及《持續評核教師備忘》，以供參考使用。又撥出五個上課天的下午，進行分組指導，務求學生更佳掌握專題探究的技巧。 由輔導委員會旗下各專責小組提供之校本課程，內容集品德教育、公民教育、升學指南、性教育、環保資訊及基督教靈育等課題於一爐，透過班主任課或全校活動，讓學生較深入了瞭解共同關注的議題，並建立正面的價值觀。

資訊科技教學

全校鋪設光纖網絡，所有課室及特別室均安裝網絡結點及液晶體投影機，支援資訊科技教學。內聯網、電子教學平台及校園無線上網經已全面建立，並應用在教學和行政上，教職員及學生毋須囿於校舍範圍存取資料，內容亦強調互動的因素，讓教與學的空間得以擴展。

共通能力

在發展學共通能力上，各學科會因應其本身特性設計學習方案及訂定重點；但在溝通及批判思考的培養，各科會協作，互相呼應，以求達到更佳學習果效。在中一至三，學生亦會透過跨科研習，強化他們共通能力的應用。

全校參與及照顧學生個別差異

學生按能力和興趣編班；中、英、數三主要科獲提供較多資源，分組進行小班教學，或課餘拔尖保底班。駐校社工又於年初及學年中為初中級目標學生舉辦「學會學習自學計劃」、「自律學習提升計劃」、「突破自我學習計劃」，用以加強學習動機，鞏固課堂成效。

家校合作

本校重視家校合作，經常主動聯繫家長。每年訂定主題，與家長教師會合辦親職講座、工作坊及親子戶外活動等。家長意見可透過個別面見、家長座談會等不同方式直接傳達。此長期共建之緊密伙伴關係，對學生全人發展意義尤大。

校風

透過「學生輔導員計劃」及「天使行動」兩項全年朋輩扶持計劃，由高年級生帶動初中學弟妹們進行功課輔導、課餘暢談、小組聯誼活動，逐步催化良朋益友影響，建立互信。師生關係融洽，同學砥礪切磋，共同締造和諧的學習環境。

學校發展計劃

透過學校課程規劃以培育學生作為時代的領袖 - 持守著一份基於知識及憐憫的熱誠，願意在不同的範疇竭誠服侍，為人類福祉謀幸福。
透過分享及同儕學習，使教學團隊轉化為一學習群體。

教師發展及培訓

設教師發展委員會，定期舉辦校本教師發展工作坊，以回應教師工作需求，支援教師專業發展和新高中課程實施前的準備。另外，校方每年均積極推薦教師報讀複修課程、校外培訓班、研討會、工作坊等，讓教師不斷提升專業素養，務求學以致用，教學相長。